KLASTER METODIDAN FOYDALANIB BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIGA MATNLI MASALALARNI O‘RGATISH METODIKASI

Maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga matnli masalalarni o‘rgatishda klaster metodidanfoydalanishning nazariy va metodik imkoniyatlari tahlil qilindi. Matnli masala boshlang‘ichmatematika ta’limida hisoblash amallarini bajarishdan ko‘ra kengroq didaktik vazifani bajaradi. Uo‘quvchidan masala mazmunini o‘qib tushunish, shart va savolni ajratish, miqdorlar o‘rtasidagibog‘lanishni aniqlash, mos amalni tanlash, yechimni tekshirish va javobni mazmunli izohlashnitalab etadi. Shu sababli matnli masalalar ustida ishlash metodikasi o‘quvchilarning matematiksavodxonligi, mantiqiy tafakkuri, nutqiy izohlash malakasi va mustaqil o‘quv faoliyati bilanbevosita bog‘liqdir. Klaster metodi mazkur jarayonda masala tarkibiy qismlarini ko‘rgazmali tarzdatartibga solish, o‘quvchi tafakkurini asosiy g‘oya atrofida jamlash va yechimga olib boruvchimantiqiy yo‘lni ko‘rsatishda samarali vosita bo‘la oladi. Tadqiqotda mavzuga oid ilmiy-metodikadabiyotlar, me’yoriy hujjatlar, boshlang‘ich matematika ta’limining amaliy ehtiyojlari va xalqarobaholash tadqiqotlarida qo‘yiladigan talablar tahlil qilindi. Natijada matnli masalani klaster asosidao‘rgatishning bosqichli modeli taklif etildi. Model masala matnini tushunish, ma’lumotlarniguruhlash, matematik bog‘lanishni aniqlash, yechim rejasini tuzish, amal bajarish va javobnitekshirish kabi uzviy bosqichlarni qamrab oladi. Maqolada ushbu metodning amaliy qo‘llanishshartlari, o‘qituvchi faoliyati, o‘quvchi faoliyati, uchraydigan muammolar va metodik rivojlantirishyo‘llari ochib berildi.